重生之神级学霸 作者:三胖
第 1001 章
然而，课堂向来是教师们威力全开的地方。
教授在课堂如此，兼职教师在课堂亦如此。
杨锐的论文，在这个时候，足以震慑一切的牛鬼蛇神。
同时，钾离子通道的论文，作为重组技术的高端应用，其学术难度，本身就让人不服不行。
原本想说话的教师，现在全都低下了头，乖乖的记笔记。
他们都是看过杨锐的论文的人，一些人甚至知道杨锐与理查德的科研竞赛的事，所以，没人想在重组技术方面质疑杨锐。
一篇cell几百几千字，最多再加个位数的图标，其中蕴含的信息，却是普通学者用一辈子都弄不清楚的。当有人第一个做出了成果之后，普通学者唯有顶礼膜拜。
学者们常年浸淫于其中，完全能够体会到重组技术的难度，而钾离子通道对重组技术的应用，又是顶级的。
杨锐不提这个茬，大家还能选择性的忽略，而杨锐提出来了，再比较他之前说的话，再强势的人，此时都得在心里承认一句：人家杨锐，是有资格说经典遗传学方法落后了。
学者们一边记笔记，一边思考，全神贯注如临大敌。
教室里的气氛，也是一分钟比一分钟凝重。
学生们虽然听不出厉害，但是受到周围人的影响，也是一个个大气不敢出的模样。
“简单的说，从60年代到80年代的今天，基因领域一共经历了两个阶段，也就是我前面所说的，经典遗传学理论时代，以及重组技术的时代。但我今天还向大家介绍即将到来的第三个时代，也就是pcr的时代！”
在众人的瞬间恍惚中，杨锐继续道：“pcr的全称是聚合酶链式反应，英文单词我写在黑板上了，这是我本人发明的一种聚合酶式反应，已经得到了世界各国的同行的认同和支持，截止上周，我就此技术发表在《自然》上的论文，引用数超过了2000……”
说出这句话的，杨锐的感觉是极好的：我创造了生物学的一个时代，就是这样！
不服来辩！
没人敢来辩。
所有的专家教授，年轻或年老的教师，无论抬头的低头的，在短暂的愕然、惊诧和了然中，再次低下了头。
引用数超过2000是什么概念呢？
期刊的影响因子，是用前两年的文章的总引用数，除以前两年的文章的总数。换言之，影响因子就是文章的平均被引用数。
而一份影响因子1。0的期刊，就意味着这本期刊上的论文，在过去两年里，平均被引用的数量是1。
在sc索引中，影响因子1。0并不是底线，影响因子0。5的期刊都有大把，而且，这些期刊就期刊世界来说，都算是不错的期刊了。
至于令人悠然神往的顶级期刊cs的影响因子是多少呢？通常来说，也就是30以上，40不满。
换算一下，就是在通常情况下，发表在《细胞》，《自然和《科学》上的论文，平均被引用数是30以上，40以下。
而不通常的情况，是什么样的情况？就是杨锐这样的论文出炉的情况。
作为一篇注定要改写生物学历史，以及人类科学史的技术，短短的几个月间，获得2000篇论文引用就是所谓的情理之中，意料之外了。
而它就引用方面的价值，现在已经相当于50篇cs级论文，2000篇乃至4000篇普通的sc级论文了。
就是与同类优秀的超顶级论文相比，pcr也是创纪录的优秀。
同样发表在《自然》上的超顶级论文，它们中较高引用数的，一般也就是200到300，很少有听说400甚至500引用数的，在科学领域，这已经不是简单的翻倍问题了，全球的生物学实验室就那些，大家各有各的领域，不是涉及范围非常广的学说，达到100的引用数，就已经算是红遍全球了。
但pcr的终点，远不是2000篇引用。
这是注定要改写历史的技术，全球的生物实验室，即将不分领域的去了解它，使用它，引用它。
杨锐极有自信的站在讲台上，面对“吱吱嘎嘎”的摄像机，等着有人来与自己辩论。
他足足等待了一分钟。
漫长的一分钟，教室内寂静无声。
“没人有异议吗？”杨锐清朗的声音在教室里回荡。
以中国人的谦逊，杨锐将自己的pcr技术，与经典遗传学理论，以及重组技术并列，称之为第三代技术，本应该是有人高呼“狂妄”的。
然而，一分钟后，并没有人这样做。
杨锐于是又等待了一分钟，依然没有人这样做。
杨锐遗憾乃至于怅然的叹了一口气。
虽然携2000引用，足以碾碎任何学术界敌人，但是，一个敌人都没有的长驱直入，未免还是有些令人寂寞了。
孤独求败？还不至于。
毕竟，这里是讲堂，讲课的人可以任意的讲述自己的观点和认知，它并没有权威性。
如果是一次国际会议的话，举手的人大概会突破天际吧。
但是，讲堂尽管没有国际会议的庄严肃穆，依旧是一个正式场合。
杨锐更愿意自己的基因组学，以更全面的姿态，出现在世人面前。
著书立说，立说需要一本书那么厚的信息，才能证明自己。
“既然没有反对，那我就以此为基础，来讲一讲专用于基因组的研究方法。”杨锐转身在黑板上写下“基因组的研究方法”几个字，瞬间引爆全场。
比起杨锐为pcr插起的大旗，直接的技术指导，显然更令学者们兴奋。
当然，学生们就完全不明白周围的专家教授兴奋个什么劲了，一个个茫然不知所措的望着黑板。
终于，向来大胆而自负的王东明同学再也忍不住了，举手道：“杨老师，我们从哪里能看到这堂课的课本？”
第 1001 章
恋耽美
第 1001 章
然而，课堂向来是教师们威力全开的地方。
教授在课堂如此，兼职教师在课堂亦如此。
杨锐的论文，在这个时候，足以震慑一切的牛鬼蛇神。
同时，钾离子通道的论文，作为重组技术的高端应用，其学术难度，本身就让人不服不行。
原本想说话的教师，现在全都低下了头，乖乖的记笔记。
他们都是看过杨锐的论文的人，一些人甚至知道杨锐与理查德的科研竞赛的事，所以，没人想在重组技术方面质疑杨锐。
一篇cell几百几千字，最多再加个位数的图标，其中蕴含的信息，却是普通学者用一辈子都弄不清楚的。当有人第一个做出了成果之后，普通学者唯有顶礼膜拜。
学者们常年浸淫于其中，完全能够体会到重组技术的难度，而钾离子通道对重组技术的应用，又是顶级的。
杨锐不提这个茬，大家还能选择性的忽略，而杨锐提出来了，再比较他之前说的话，再强势的人，此时都得在心里承认一句：人家杨锐，是有资格说经典遗传学方法落后了。
学者们一边记笔记，一边思考，全神贯注如临大敌。
教室里的气氛，也是一分钟比一分钟凝重。
学生们虽然听不出厉害，但是受到周围人的影响，也是一个个大气不敢出的模样。
“简单的说，从60年代到80年代的今天，基因领域一共经历了两个阶段，也就是我前面所说的，经典遗传学理论时代，以及重组技术的时代。但我今天还向大家介绍即将到来的第三个时代，也就是pcr的时代！”
在众人的瞬间恍惚中，杨锐继续道：“pcr的全称是聚合酶链式反应，英文单词我写在黑板上了，这是我本人发明的一种聚合酶式反应，已经得到了世界各国的同行的认同和支持，截止上周，我就此技术发表在《自然》上的论文，引用数超过了2000……”
说出这句话的，杨锐的感觉是极好的：我创造了生物学的一个时代，就是这样！
不服来辩！
没人敢来辩。
所有的专家教授，年轻或年老的教师，无论抬头的低头的，在短暂的愕然、惊诧和了然中，再次低下了头。
引用数超过2000是什么概念呢？
期刊的影响因子，是用前两年的文章的总引用数，除以前两年的文章的总数。换言之，影响因子就是文章的平均被引用数。
而一份影响因子1。0的期刊，就意味着这本期刊上的论文，在过去两年里，平均被引用的数量是1。
在sc索引中，影响因子1。0并不是底线，影响因子0。5的期刊都有大把，而且，这些期刊就期刊世界来说，都算是不错的期刊了。
至于令人悠然神往的顶级期刊cs的影响因子是多少呢？通常来说，也就是30以上，40不满。
换算一下，就是在通常情况下，发表在《细胞》，《自然和《科学》上的论文，平均被引用数是30以上，40以下。
而不通常的情况，是什么样的情况？就是杨锐这样的论文出炉的情况。
作为一篇注定要改写生物学历史，以及人类科学史的技术，短短的几个月间，获得2000篇论文引用就是所谓的情理之中，意料之外了。
而它就引用方面的价值，现在已经相当于50篇cs级论文，2000篇乃至4000篇普通的sc级论文了。
就是与同类优秀的超顶级论文相比，pcr也是创纪录的优秀。
同样发表在《自然》上的超顶级论文，它们中较高引用数的，一般也就是200到300，很少有听说400甚至500引用数的，在科学领域，这已经不是简单的翻倍问题了，全球的生物学实验室就那些，大家各有各的领域，不是涉及范围非常广的学说，达到100的引用数，就已经算是红遍全球了。
但pcr的终点，远不是2000篇引用。
这是注定要改写历史的技术，全球的生物实验室，即将不分领域的去了解它，使用它，引用它。
杨锐极有自信的站在讲台上，面对“吱吱嘎嘎”的摄像机，等着有人来与自己辩论。
他足足等待了一分钟。
漫长的一分钟，教室内寂静无声。
“没人有异议吗？”杨锐清朗的声音在教室里回荡。
以中国人的谦逊，杨锐将自己的pcr技术，与经典遗传学理论，以及重组技术并列，称之为第三代技术，本应该是有人高呼“狂妄”的。
然而，一分钟后，并没有人这样做。
杨锐于是又等待了一分钟，依然没有人这样做。
杨锐遗憾乃至于怅然的叹了一口气。
虽然携2000引用，足以碾碎任何学术界敌人，但是，一个敌人都没有的长驱直入，未免还是有些令人寂寞了。
孤独求败？还不至于。
毕竟，这里是讲堂，讲课的人可以任意的讲述自己的观点和认知，它并没有权威性。
如果是一次国际会议的话，举手的人大概会突破天际吧。
但是，讲堂尽管没有国际会议的庄严肃穆，依旧是一个正式场合。
杨锐更愿意自己的基因组学，以更全面的姿态，出现在世人面前。
著书立说，立说需要一本书那么厚的信息，才能证明自己。
“既然没有反对，那我就以此为基础，来讲一讲专用于基因组的研究方法。”杨锐转身在黑板上写下“基因组的研究方法”几个字，瞬间引爆全场。
比起杨锐为pcr插起的大旗，直接的技术指导，显然更令学者们兴奋。
当然，学生们就完全不明白周围的专家教授兴奋个什么劲了，一个个茫然不知所措的望着黑板。
终于，向来大胆而自负的王东明同学再也忍不住了，举手道：“杨老师，我们从哪里能看到这堂课的课本？”
第 1001 章
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